Как избежать вызова учителя на биологии: эффективные стратегии

Как избежать вызова учителя на уроке биологии можно с помощью нескольких стратегий, включая осознание паттернов вызова, поддержание естественного поведения и активное участие в групповых обсуждениях. Понимание методов вызова студентов и применение тактик, которые делают вас менее заметным для учителя, поможет снизить тревожность и создать более комфортную учебную среду.

Содержание

• Понимание паттернов вызова учителем
• Стратегии поведения и невербальные сигналы
• Групповые методы участия
• Психологические аспекты и управление тревожностью
• Этические соображения и баланс участия
• Практические советы для уроков биологии

Понимание паттернов вызова учителем

Учители часто используют определенные паттерны при вызове студентов, знание которых может помочь предсказать, когда вас могут вызвать. Исследования показывают, что многие преподаватели следуют предсказуемым системам вызова, таким как “pattern calling” - вызов студентов по порядку, например, спереди назад или слева направо.

“Одна стратегия, которая дает студентам время на подготовку к вызову, - это просто pattern calling (работа спереди назад или слева направо).”

Согласно исследованиям, учителя могут выбирать студентов на основе различных критериев: тех, кто явно знает ответ и хочет говорить; тех, кто, кажется, не следит за уроком; или тех, кто редко участвует в обсуждениях. Осознание этих паттернов позволяет лучше подготовиться к возможным вызовам.

---

Стратегии поведения и невербальные сигналы

Ваше поведение и невербальные сигналы играют важную роль в том, заметит ли вас учитель. Противоинтуитивно, но чрезмерная активность может привлечь внимание педагога:

“Если вы действуете особенно активно, отвечая на вопросы (т.е. машете рукой, встаете, подпрыгиваете), учитель, скорее всего, выберет человека, ведущего себя более естественно.”

И наоборот, поддержание спокойного и сосредоточенного поведения может снизить вероятность вызова. Важно найти баланс между невидимостью и достаточным вниманием, чтобы не привлекать нежелательного внимания. Некоторые студенты отмечают, что поддержание естественной позы и избегание зрительного контакта с учителем может снизить вероятность быть вызванным.

---

Групповые методы участия

Групповые обсуждения и партнерская работа предоставляют альтернативу индивидуальному вызову. Многочисленные исследования показывают, что стратегии вроде “turn-and-talk” (поворот-и-обсуждение) позволяют участвовать без риска публичного выступления:

“Чтобы создать по-настоящему совместительную, вовлекающую учебную среду, учителя рекомендуют использовать комбинацию стратегий: turn-and-talk, карты участия и сигналы рук.”

На уроках биологии особенно эффективны методы, такие как:

• Работа в парах или малых группах над экспериментами
• Использование цифровых инструментов для группового ответа
• Обсуждение концепций в группах перед совместным ответом

---

Психологические аспекты и управление тревожностью

Страх быть вызванным часто связан с социальной тревожностью. Исследования показывают, что публичное раскрытие учебной деятельности может привести к негативным реакциям:

“Последовательность и величина этих негативных реакций на публичное раскрытие учебной деятельности студента привели нас к исследованию, может ли практика вызова студентов на уроках привести к тому, что студенты будут engage в поведении, направленном на избегание, очевидно, негативных социальных последствий этого действия.”

Для управления тревожностью:

• Подготовьте возможные ответы заранее
• Используйте техники глубокого дыхания
• Помните, что большинство ошибок не так страшны, как кажется
• Поговорите с учителем о своих опасениях в неформальной обстановке

---

Этические соображения и баланс участия

Хотя стратегии избегания вызова могут снизить тревожность, важно поддерживать баланс. Полное избегание участия может ограничить ваше обучение и развитие:

“Даже если они еще не знают, чем заинтересованы как в будущей карьере, вы можете помочь им исследовать варианты, связывая уроки с различными профессиями.”

Учителя часто предвидят стратегии избегания и могут специально вызовущих студентов, которые кажутся незаинтересованными. В долгосрочной перспективе умеренное участие может снизить общую тревожность и улучшить учебные результаты.

---

Практические советы для уроков биологии

На уроках биологии можно применить несколько специфических стратегий:

1. Использование визуальных материалов: Записывайте ключевые понятия и схемы, которые помогут вам подготовиться к возможным вопросам.

2. Подготовка к лабораторным работам: Заранее изучите процедуры и ожидаемые результаты, чтобы чувствовать себя увереннее во время работы.

3. Умение задавать вопросы: Вместо того чтобы избегать вызова, научитесь задавать уточняющие вопросы, которые демонстрируют ваше участие без давления.

4. Использование цифровых инструментов: Многие биологические симуляции и приложения позволяют участвовать в безопасной виртуальной среде.

5. Понимание концептуальных связей: Биология часто требует понимания взаимосвязей между концепциями. Записывайте эти связи, чтобы легче вспомнить информацию при необходимости.

“Вы также можете попросить коллеги присутствовать на одном из ваших уроков и предоставить заметки о том, что вы можете сделать для увеличения участия.”

Помните, что цель - не полное избегание участия, а создание комфортной среды для обучения, где вы чувствуете себя уверенно.

Источники

1. To Call on Students, or Not to Call on Them? On Structuring Class Participation – Visible Pedagogy
2. The Ally Way: How to avoid getting called on in class – Wayland Student Press
3. Does Cold Calling Work? Here’s What the Research Says | Edutopia
4. When Teachers Call on Students: Avoidance Behavior in the Classroom.
5. 8 Creative Ways to Teach Biology without Lecturing
6. Decreasing a Student’s Calling-Out Behaviors - Dr. Kenneth Shore

Заключение

Избегание вызова учителя на уроке биологии требует понимания поведенческих паттернов и применения стратегий снижения тревожности. Ключевые моменты включают осознание систем вызова, поддержание естественного поведения, использование групповых методов для участия и управление психологическими аспектами страха публичных выступлений. Важно найти баланс между снижением тревожности и достаточным участием в учебном процессе. Для уроков биологии особенно эффективны стратегии, включающие визуальную подготовку, понимание концептуальных связей и использование цифровых инструментов. Помните, что постепенное увеличение уверенности и комфортного участия может привести к более позитивному учебному опыту в долгосрочной перспективе.